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在互联网和社交媒体的大环境下，网络流行语迅速成为了现代文化表达的一种形式。这些流行语常常源于社交媒体、电影、电视剧或者是网络视频，广泛传播后成为公众讨论的焦点。例如，“学长～能把跳D遥控器关了嘛 啊～学长这是教学楼啊—顶”这段文字看似简单，但实际上涵盖了多种文化现象与社会动态的反映，其对社会产生的影响是多方面的，既包括负面的也包括持续的。
第一时间，从负面影响的角度来看，这类语言的流行可能助长了一种轻低俗文化的氛围。此类流行语往往带有强烈的娱乐化和戏谑元素，其语言表达往往不够严肃或是带有一定的性暗示，可能会对青少年的言行举止产生不良影响。青少年是模仿和喜新厌旧特别明显的群体，他们可能会模仿这种语言风格，从而降低了语言表达的严谨性和丰富性，长期以往可能导致公众对优质文化内容的需求和鉴赏力下降。
其次，这类流行语的盛行还可能导致公共空间话语的低俗化。如上述例子所提及的场景“教学楼”，这是一个应当保持一定严肃及学术氛围的场所，而轻佻的言辞和行为的模拟可能会扰乱这种氛围，影响教学楼原有的学术和教育功能。在更广的范围内，这种语言的普及可能逐步侵蚀公序良俗，降低社会文化的整体格调。
从持续的影响来看，这类流行语的存在无疑增强了语言的趣味性和亲和力，使得年轻人更容易接受和传播，从而在一定程度上增强了文化的传播效率。例如，这段文字本身可能来源于某个具有教育意义的背景，比如电视剧、电影中的一个桥段，被年轻人广泛传播后，可能引起观众对原作的兴趣，进一步去分析并消费相关的文化产品。
此外，流行语的广泛传播也能够作为一种社交工具，帮助人们构建共同的文化认同感，增强群体的凝聚力。在某种程度上，这些流行语成为了年轻人之间相互认可和研讨的符号，有助于形成特定的社交圈子和文化小组。
综合来看，“学长～能把跳D遥控器关了嘛 啊～学长这是教学楼啊—顶”这样的网络流行语，无论是从言语内容还是传播效果，都对社会产生了双重影响。一方面，它可能透露出现代社会文化中存在的浮躁和低俗倾向，影响青少年的价值观塑造；另一方
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格隆汇·记者 木·沙比尔 金焱 冯俊扬/文, 罗明佑、汉·秀/摄
