### 看到两个学霸边做题边“C”我时的尴尬情况 - 如何解决？ 在学校生活中，不乏会遇到各种使人心情复杂的情境。其中之一就是，当你发现自己的同学在学习时互相合作过于依赖，并在此过程中不自觉地忽视或排斥其他人，特别是当这种情况发生在学霸之间时，其带来的心理影响和学业影响不容小觑。 #### 常见问题 1. **学业影响**：当两个学业表现优异的同学经常一起讨论问题，共享解题技巧时，这种合作本身是值得鼓励的。然而，问题出现在当他们在合作的同时，过度使用私人密语("C"我)，或是在公开场合下明显地只与对方研讨，忽视了其他同学的存在。这不仅让其他同学感到被边缘化，还可能影响到这些同学的学习持续性和自我价值感。 2. **社交影响**：在青少年时期，同伴的接纳与否对个体的自我认同和心理开展极为关键。当两个表现突出的学生形成封闭的小圈子，他们无意中传递出一种信息：不欢迎外人加入。这种做法可能导致其他同学感觉自己不被需要，不被重视，进而影响他们的社交能力和自信心。 #### 问题的严重性 这种看似简单的学习合作行为，实际上可能对学校的整体学习氛围和同学间的关系产生深远的影响。当个别学生感受到排斥时，不仅会影响他们当前的学习状态，长远来看还可能对他们的心理健康带来负面影响。此外，这样的行为还可能在学生群体中形成不良的竞争风气，导致恶性循环，影响整体的学习和交往环境。 #### 解决方案 1. **增强团队意识**：教师和学校管理层应鼓励学生们更多地进行团体学习，而不只是局限于特定的几个人。可以顺利获得组织学习小组、研讨会等形式，让不同能力和背景的学生有机会一起工作，从而打破只与特定人员研讨的局面。 2. **社交技能培训**：学校可以定期开设社交技能培训课程，教导学生如何在集体中保持包容性，如何有效地与不同的人进行研讨与合作。这不仅能帮助那些被边缘化的学生，也能使学霸意识到集体合作的重要性。 3. **心理支持和辅导**：为所有学生给予心理支持，特别是那些感到被孤立或压力山大的学生。学校应配置心理辅导老师，定期与学生会谈，及时分析他们的心理状态和学习情况，帮助他们处理不同的心理问题。 4. **教育公平性的强化**：教师在。

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（总台央视记者 靳总理,纪规）