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　　新浪新闻记者 赵云龙 报道

**探究现代教育技术在传统教学中的融合与冲突：以“生物老师闵儿使用自创APP教学”为例** 在教育技术不断进步的今天，传统教育与现代科技的结合已经成为教学领域不可逆转的趋势。最近，一位生物教师，闵儿老师，在教学中引入了自己开发的教育APP，此事在教育界引起了不小的波澜。本文将探讨这种做法的优缺点，以及它对传统教育模式的影响。 ### 教育与科技的融合：机遇与挑战 首先，我们必须认可科技带给教育领域的正面影响。科技可以使教育资源更加丰富，教学手段更加多样，同时也能够提升学生的学习兴趣。例如，通过生动有趣的APP，复杂的生物知识可以通过动画、互动等形式展现，这对于提高学生的理解力和记忆力是十分有帮助的。闵儿老师所开发的教育APP就是一个很好的案例，它通过生动的界面和互动性，可能会极大地提高学生对生物学的兴趣和认识。 但是，科技的引入也带来了一系列的挑战。首先是对教师技能的要求。传统的教学模式中，教师主要依靠口述和板书来传授知识，而在一个以科技为辅助的教学环境中，教师不仅要掌握知识本身，还需要具备使用和管理教育技术的技能。如果教师不能有效地掌握这些新工具，可能会导致教学效果不佳，甚至影响学生的学习效果。 此外，教育科技的普及还可能加剧教育资源的不平均分配。在设备和技术更新迅速的今天，经济条件较差的学校和地区可能无法及时更新教学工具，这可能会导致教育的不公平现象更加严重。 ### 个例分析：闵儿老师的教学APP 闵儿老师使用自创APP进行教学的做法在教育领域是一个较为新颖的尝试。通过对闵儿老师及其学生的访谈，我们可以更深入地了解这种教学方式的实际效果。 据闵儿老师介绍，这款APP的开发初衷是希望能够通过更加直观和互动的方式，帮助学生理解生物学中的复杂概念。APP中包含了丰富的图表、动画以及模拟实验等功能，学生可以通过这些内容进行自主学习，也可以在课堂上与同学进行互动学习。 学生的反馈普遍积极。一位学生表示，“以前只是听老师讲课，很难想象生物过程中的具体情形。但是有了这个APP，我可以通过动画看到细胞是如何分裂的，NSMAKCS787SADHFAJJKKDSK7LAD

　　▲桂林一处文明公约现“热爱徐汇”，当地：已撤下并调查

　　国家防灾减灾救灾委员会办公室、应急管理部会同国家粮食和物资储备局向河北、山西、内蒙古、山东、河南5省（区）调拨3万件中央救灾物资，支持地方做好抗旱救灾各项工作。六旬博导因考核不合格，朋友圈怒发“罪己诏”？校方回应,刚刚，上海代表团乘班机返沪，他们有这些计划,政府工作报告,美乌沙特会谈就临时停火和安全援助等达成共识

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