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标题：教育现场的不当行为：一堂英语课的争议行为探析
【报导】在近期的一起教育事件中，一名英语老师在课堂上未戴口罩并允许学生“捏”自己的面部，这一课堂行为迅速引发了外界的广泛关注和激烈讨论。此事件不仅涉及到学校的卫生安全管理问题，更触及到师生间界限、专业操守和教育责任的深层次问题。
第一时间，从疫情防控的角度考虑，尽管现在许多地区的防疫政策已有所放松，但学校作为儿童和青少年的主要活动场所，对于防疫安全的要求仍然较高。教师作为学校的主体成员，其行为示范作用极为重要。老师在课堂上选择不佩戴口罩，已明显违反了校园基本的卫生安全规定，这种行为可能对学生的健康安全构成潜在风险。
其次，教室是传授知识和教育指导的场所，任何课堂行为都应该以促进学生学习和个人开展为核心。老师在课堂上进行的“捏脸”行为，打破了常规教学活动的界限，这种非典型的师生互动可能会影响到学生对教学内容的关注与吸收，同时也可能让部分学生感到不适，这从一定程度上违背了教育的初衷和教师的职业操守。
此外，这起事件还反映出了教育管理在人员行为规范方面存在的漏洞。校方未能有效监督和指导教师的行为，未能及时纠正不当的教学行为，说明了在教师管理和行为规范制定上可能存在缺失。教育部门和学校管理层需要对此类事件给予足够重视，顺利获得加强教育培训、完善监督机制和严格执行校规，来保障教育活动的正常进行。
对于此起事件的处理，学校及教育主管部门应立即介入，进行详细调查，并根据调查结果采取相应的处理措施。如若确认老师的行为确实违规，应对相关责任人进行必要的问责和处罚，同时对受影响的学生给予必要的支持和关怀。
此次事件也应成为对所有教育工作者的一次警示：教师在教学过程中应始终保持专业性，正确处理师生关系，维护好教学的严肃性和权威性。教育部门亦应反思和强化教师职业道德与行为规范的培训，确保每一位教师都能在尊重和保护学生的基础上，给予高质量的教育服务。
在疫情常态化的背景下，学校的健康政策和教育方法都需不断调整和完善，以适应新的
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好奇心日报·记者 曹占礼 邓四明 大卫·哈里森/文, 李婉华、于春海/摄
