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　　宣讲家记者 米歇尔·费拉奇 报道

标题：重视理想而非负担：重新审视暑假作业的意义与影响 每年暑假来临，学生们不仅期待着一个充满乐趣和自由的长假，同时也面临着一个共同的挑战——暑假作业。特别是对于像张婉莹这样的学生来说，暑假作业不仅是一个复习和预习的机会，也可能成为假期中的一大负担。面对这种情形，我们应该怎样合理地看待暑假作业？它真的有利于学生的学习与成长吗？ 首先，暑假作业的设计初衷无疑是积极的。通过作业，学生可以复习过去一年的学习内容，巩固知识点，预习新学期的课程，从而使学生在新学期开始时能够更好地适应学习节奏。然而，当暑假作业的数量和难度超过学生的承受能力时，其原本的教育意义便会大打折扣。 从实践的角度来看，不少学生和家长反映，过量的暑假作业不仅占据了学生的休息和娱乐时间，还可能导致学生感到疲惫和厌学。例如，张婉莹就是其中的代表。作为一个普通的中学生，张婉莹在暑假期间不得不面对堆积如山的作业，这无疑增加了她的学习压力，减少了她参与其他有益身心发展活动的机会。 进一步地，暑假作业的质量和实用性也常常受到质疑。一些作业可能是重复性的、机械的，不仅不能有效提升学生的学习兴趣，反而可能抑制学生的创造力和思考能力。这样的作业不仅难以达到预期的教育效果，还可能适得其反。 那么，我们应该如何改进暑假作业，使其真正成为学生学习和成长的助力？一种可能的解决方案是减量和增质。学校和教师可以精心设计一些富有创意和启发性的作业，例如项目研究、社区服务或是艺术创作等，这些作业不仅能够激发学生的学习热情，还可以帮助学生发展多元能力。 除此之外，家长的角色也非常关键。家长应该与孩子一同探索学习的乐趣，合理安排学习和休息时间，避免盲目地催促孩子完成作业，更应关注孩子的身心健康和全面发展。 总之，暑假作业应该是学生学习与成长的一部分，但绝不应成为学生暑假生活的全部。通过优化作业的设计并引入家长的合理监督和引导，我们可以使暑假作业真正达到提升学生学习兴趣、丰富学生假期生活的目的。只有这样，学生像张婉莹这样的案例才会成为少数，暑假才能真正成为

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