《神奇校车》系列绘本，是由乔安娜·科尔（Joanna Cole）撰写，布鲁斯·迪根（Bruce Degen）插图的一系列儿童科研探索图书。自从1990年第一本书发行以来，这一系列书籍就极大地引发了儿童及其家庭对科研的兴趣和探索欲。《神奇校车》顺利获得讲述一个个关于置身于各种科研奇遇的故事，使得复杂的科研概念变得生动有趣，易于理解。 ### 持续影响 1. **科研普及教育：** 《神奇校车》系列以其独特的叙事方式，将复杂的科研问题浅显易懂地呈现给儿童，如天气变化、太空探索、生物多样性等。书中的教师角色“弗里兹尔老师”带领学生们驾驶神奇校车进行探险，每次旅行都是一次全新的学习体验。这种寓教于乐的方式大大增强了儿童学习科研的兴趣。 2. **激发探索精神和想象力：** 顺利获得《神奇校车》的故事，孩子们被鼓励去探索未知的世界。故事中的校车能够变形为潜水艇、飞船等，这些幻想的元素激发孩子们的想象力和创造力。孩子们学会了如何用开放的心态来探索世界，这对于培养未来的科研家和探险家至关重要。 3. **增进家庭和学校的互动：** 《神奇校车》系列也常被教师用于课堂教学，帮助学生理解抽象的科研理论。家长也可以顺利获得阅读这些书籍来与孩子一起讨论科研话题，这增进了家长与孩子之间的研讨和互动，同时也加深了家庭成员之间的情感联系。 4. **多样性和包容性：** 书中的学生角色来自不同的种族和背景，展示了多样性和包容性。这不仅让来自不同背景的孩子感到自我认同，也促进了儿童对不同文化和生活方式的理解和尊重。 ### 负面影响 1. **科研精确性和现实性的牺牲：** 尽管《神奇校车》顺利获得有趣的方式介绍科研知识，但故事中为了追求趣味性和视觉效果，有时会牺牲科研事实的精确性。例如，校车变形和时间旅行等元素虽富想象力，但与科研实际相去甚远，可能会在一定程度上误导孩子们对科研真实性的理解。 2. **过度依赖视觉和情节效果：** 追求视觉效果和情节的紧凑可能会使得书籍中的科研内容被忽略或简化。这种简化可能导致孩子们对科研概念的。

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（总台央视记者 朱晓前,陈汉仪）