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【语言课堂的意外收获】

王雨晴站在教室门口深吸一口气，调整着胸前的工作牌。作为新入职的英语教师，接手这个成人夜校班级对她来说既是挑战也是机遇。教室内坐着二十余名学员，其中几位外籍学员格外显眼。来自尼日利亚的詹姆斯正用带着非洲口音的英语与邻座讨论着最近的足球赛事。

"今天我们进行情景对话练习。"雨晴点击投影仪，屏幕上出现"机场问路"的模拟场景。当轮到詹姆斯与学员李敏搭档时，戏剧性的转折发生了。詹姆斯突然切换成字正腔圆的普通话："请问国际出发大厅怎么走？"教室里顿时响起惊叹声，李敏惊讶得忘记接台词。

课后研讨中雨晴得知，詹姆斯不仅精通汉语，还系统学习过中国书法。这个发现彻底颠覆了学员们对"外教"的刻板印象。程序员张涛感慨："原来我们总想着向外教学英语，却忽略了他们身上丰富的文化宝藏。"

【认知重构中的双向成长】

随着课程推进，雨晴设计了"文化交换工作坊"。詹姆斯展示用毛笔书写约鲁巴谚语时，学员们发现非洲书法中蕴含着与中国水墨画相通的美学理念。财务主管周莉主动分享："这种螺旋状的笔画让我想到道家'道法自然'的哲学。"

在"方言趣味赛"环节，来自湖南的学员教詹姆斯说长沙话绕口令，而詹姆斯则教大家用豪萨语唱民谣。这种打破单向传授模式的教学，让课堂充满此起彼伏的笑声。工程师马强发现："语言障碍消除后，不同文化背景的人对同一个概念的理解角度竟如此不同。"

学期末的成果展示会上，学员们用三个月学的语言技能创作了跨文化短剧。当詹姆斯用京剧唱腔演绎尼日利亚民间故事时，现场观众纷纷起立鼓掌。这个曾经被标签化的"外教"，此刻成为连接两大古老文明的鲜活纽带。雨晴在总结时说道："最好的教学永远是相互的，当我们放下预设的认知框架，每个课堂都能成为新世界的入口。

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