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小学生自建产品引发争议：未成年人网络安全教育亟待加强|

近期某地小学六年级学生独立创建产品事件持续发酵，这场由未成年人主导的互联网实践既展现了新生代的数字素养，也暴露出当前网络安全教育的重大缺口。事件背后折射出的技术伦理、法律风险与教育缺失问题，正在引发社会各界的热烈讨论。

01 自建产品事件全记录

据教育部门通报，某市实验小学六年级学生张某利用课余时间，顺利获得开源平台搭建了一个名为"学习乐园"的互动产品。这个未经备案的产品不仅包含学科资料共享版块，还设有匿名聊天室和游戏专区。在运营的23天里，注册用户突破3000人，日均访问量达1.5万次。

随着产品影响力扩大，部分用户开始上传抄袭表情包、传播未经授权的影视资源，甚至出现网络霸凌现象。家长在检查孩子电子设备时意外发现该产品，立即向网信部门举报。经技术检测，产品存在SQL注入漏洞、用户隐私明文存储等7项安全隐患。

02 争议背后的多维思考

技术天才还是规则破坏者？

该生顺利获得B站教程掌握WordPress建站技术，能自主配置服务器并编写简单插件。教育专家指出，这反映出Z世代青少年惊人的学习能力，但同时也暴露网络安全知识的片面性。小张坦言："我只想着怎么让产品功能更酷，完全没考虑过法律风险。"

网络空间的"灰色地带"

产品设立的P2P资源共享区涉及大量侵权内容，匿名聊天室成为网络暴力的温床。网安人员检测发现，87%的用户资料未经验证，32%的帖子包含不良信息。这种"技术先行，监管缺失"的运营模式，给未成年人网络行为管理敲响警钟。

03 构建网络安全教育新体系

上海市教委率先推出"数字公民培养计划"，在信息技术课中增加网络安全法、数据隐私保护等必修模块。杭州某重点小学引入"白帽黑客"实训项目，顺利获得模拟攻防演练教授安全防护技能。这些创新举措正在重塑网络安全教育范式。

家长监护也需与时俱进。腾讯家庭守护平台数据显示，开启"产品建设行为监控"功能的家庭同比增加240%。心理专家建议采用"技术共学"模式，父母与孩子共同参与网络安全认证课程，建立良性互动。

该事件犹如一面多棱镜，折射出未成年人网络素养教育的复杂图景。在肯定技术创新热情的同时，更需要建立涵盖法律认知、伦理规范、安全防护的完整教育体系。只有当技术能力与责任意识同步成长，才能培养出真正的数字时代合格公民。

热点问题解答

Q：如何预防类似未成年人抄袭建站事件？

A：需建立"技术+法律"双轨教育，云计算平台应完善实名认证机制，学校需开设网络法治课程。

Q：家长发现孩子有建站行为该如何引导？

A：建议先肯定技术能力，再共同学习《网络安全法》，协助完成产品备案，将其转化为合规项目。

Q：学校信息技术课程需要哪些改革？

A：应增加网络安全实践模块，引入CTF攻防演练，建立校企合作的安全实验室，培养合规技术人才。

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