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初中生张婉莹的暑假作业《仙踪林》-一段奇幻冒险创作手记|

当同龄人在题海中度过暑假时，初二学生张婉莹用钢笔在作业本上构建了一个充满会说话的蘑菇和发光藤蔓的奇幻世界。这份名为《仙踪林》的暑假作业，不仅是文学创作的萌芽，更展现出当代青少年的非凡想象力。

奇幻世界的诞生契机

在采访中得知，张婉莹创作《仙踪林》的灵感源自学校后山的一片老槐树林。这个被同学们称为"魔法角"的天然游乐场，在陆续在三天的暴雨后呈现出奇特景象：倒伏的树干形成天然拱门，苔藓在潮湿环境中泛着荧光绿。生物课学到的菌丝网络知识，与地理课上接触的喀斯特地貌特征，在少女的脑海中交织重构，最终具象化为"仙踪林"中会指引方向的发光地衣和能预报天气的钟乳石群。这份暑假作业的特殊性在于，它巧妙地将七年级的跨学科知识融入了冒险故事的主线。

匠心独运的故事架构

整部作品采用经典的三幕式结构，却蕴含着令人惊喜的创新元素。首章"意外传送"顺利获得暴雨导致的山体滑坡引出异世界入口，既符合现实地理常识，又为奇幻设定实行铺垫。核心章节"元素试炼"设计了四个对应不同学科知识的关卡：数学谜题守护的彩虹桥、需要化学配比破解的毒雾沼泽、依靠物理原理搭建的声波阶梯，以及考验生物认知的食人花迷宫。这种将学科知识游戏化的叙事手法，使暑假作业跳脱出单纯的故事创作范畴，成为跨学科思维训练的创新载体。

角色塑造的年龄特质

主人公"林小语"的设定尤其值得称道，这个戴着牙套的14岁女生，既保持着少年特有的好奇心，又具备超越年龄的冷静判断。在遭遇会说话的松鼠向导时，她第一反应是检查是否误食致幻野果；面对水晶洞穴的抉择，她用手机残留电量进行简单测算。这些细节既符合初中生的认知水平，又展现了新时代青少年特有的科技素养。特别设计的"知识手账"道具，既是有助于剧情的关键线索，也暗合了暑假作业需要体现学习过程的本质要求。

这份特殊的暑假作业最终取得了A+评价，评委老师特别标注："在规范格式与自由创作间找到了完美平衡点"。当我们翻阅那些写在作文格里的奇幻篇章时，不仅看到了一个少女的文学梦想，更窥见了教育改革背景下，创新性作业设计带来的无限可能。张婉莹和她的《仙踪林》，正在为"暑假作业"这个传统概念注入崭新的时代内涵。

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来源：悦文天下